PEMBELAJARAN MUSIK ANGKLUNG MELALUI METODE HAND SIGN KODALY PADA SISWA SMA

Oleh:

Agung Arusyamsi, S.Pd

Guru Seni Budaya SMAN 1 Cihaurbeuti Kecamatan Cihaurbeuti

Seni adalah sisi yang nyaris tak pernah lepas dari kehidupan manusia. Di dalam konteks kebudayaan, kesenian merupakan bagian penting dan tak terpisahkan dari kebudayaan manusia. Seni Budaya terkadang hanya dianggap sebelah mata dan dipandang kurang  penting. Namun, setiap gejala, peristiwa, dan benda-benda apa pun yang ada di sekeliling kehidupan manusia bisa diolah menjadi sebuah karya seni.

Kesenian tradisional pada era modernisasi dan kemajuan iptek mampu mendukung perkembangan kesenian tradisional, dengan kesenian baru atau pun pengembangan kesenian-kesenian tradisional yang diolah dengan media teknologi, sehingga menghasilkan bentuk kesenian baru tanpa menghilangkan unsur dasar dari kesenian tradisional itu sendiri.

Menurut Rosyadi (2012) Kesenian tradisional yaitu angklung adalah alat musik tradisional Indonesia yang berasal dari bambu. Kesenian ini hingga kini berkembang, dan sudah “memancanegara”. Kalau semula nada dasar kesenian angklung adalah tangga nada pentatonis (da, mi, na, ti, la), kini telah berubah menjadi tangga nada diatonis (do, re, mi, fa, sol, la, ti). Bisa dikatakan, kesenian Angklung merupakan salah satu jenis kesenian tradisional yang mampu mampu bertahan di tengah terjangan arus modernisasi artinya ia mampu bertahan di tengah terjangan arus modernisasi. Kesenian Angklung ini telah mendapat pengakuan dari UNESCO sebagai The Representative List of the Intangible Cultural Heritage of Humanity. Angklung sebagai warisan budaya dunia milik Indonesia yang dideklarasikan pada 16 Januari 2011.Melestarikan Angklung sebagai kekayaan budaya Indonesia penting karena Angklung juga sudah mulai berkembang di Korea. Korea diam-diam memiliki pendidikan Angklung di 8.000 sekolah.

Pembelajaran musik angklung di sekolah sangat penting dilaksanakan, selain untuk melestarikan budaya juga bisa dimaknai sebagai bagian dari kehidupan. Bermain alat musik memiliki kesenangan tersendiri bagi siswa, dapat dilihat dari teknik permainannya yang belum pernah mereka pelajari sebelumnya dan dari bentuk alat musik itu sendiri yang membuat siswa tertarik. Dengan metode kodaly memiliki materi yang diambil dari dua materi yaitu, musik rakyat dan musik berkualitas baik, musik berkualitas baik menurut Kodaly adalah musik komposisi yang mudah dan cocok yang dapat dinyanyikan oleh anak-anak (Choksy, 1981).

Pembelajaran metode Kodaly banyak menggunakan gerakan tubuh yaitu hand sign. Hand sign awalnnya ditemukan oleh John Spencer Curwen pada tahun 1816-1880 dan lalu dikembangkan oleh Kodaly, metode ini memiliki masing-masing kode tangan (hand sign) dalam menunjukan nada (Choksy, 1981). Kode tangan digunakan untuk mempermudahkan anak-anak dalam mengetahui tinggi rendah nada.

Hand sign merupakan pembelajaran musik yang menggunakan anggota tubuh sebagai simbol suatu nada dalam mengenal nada. Nada-nadanya mencangkup Do,Re, Mi, Fa, Sol, La, Si. Memainkan lagu dengan pola atau simbol tangan dapat membantu mengembangkan keterampilan menebak nada dan melatih solfege (Houlahan & Tacka, 2015). Menurut Anisya Fadhilah,dkk (2018), metode kodaly bertujuan untuk meningkatkan musikalitas siswa, musikalitas siswa dapat dilihat dari seberapa jauh siswa mampu menerapkan musik pada kehidupan sehari-harinya melalui kemampuan siswa dalam membaca not.

Adapun metode kodaly yang digunakan sebagai berikut: Do (do tinggi kepalannya berada di dahi) re (tangan datar, telapak tangan ke bawa, dan ujung jari ke atas) mi (hampir sama dengan bentuk tangan re akan tetapi gerakan tangan di bentuk sejajar rata) fa (membuat kepalan empat jari dengan telapak tangan menghadap kebawah dan jempol diarahkan kebawah) sol (meluruskan jari-jari tangan dengan bentuk tangan yang sama dengan mi akan tetapi memiringkan telapak tangan 90 derajat ) la ( bentuk telapak tangan seperti melengkung ke bawah seperti mematuk ) si (bentuk tangan mengepal lalu arahkan jari telujuk ke atas sekitar 45 derajat seperti menunjuk) (Anisya Fadhilah,dkk, 2018).

       Adapun pembelajaran di SMAN 1 Ciahurbeuti mengguanan metode kodaly pola tangan yang berbeda. Metode kodaly ini menggunakan anggota tubuh yaitu tangan. Tangan kanan digunakan untuk simbol SOLMISASI yaitu nada Do,Re, Mi, Fa, Sol, La, Si. Tangan kiri digunakan untuk simbol AKOR yaitu C, Dm, E, F, G, Am, D. Adapun metode tersebut disesuaikan karakteristik dan tingkat perkembangan siswa.

Setiap metode yang digunakan memiliki kelebihan dan kekurangannya masing – masing. Mengingat hal tersebut, peran guru sangat diperlukan untuk membangun suasana pembelajaran yang baik, kondusif dan menyenangkan bagi siswa sehingga diharapkan tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan optimal.

Implikasinya dalam kegiatan pembelajaran musik angklung pada siswa yaitu: siswa dapat meningkatkan kemampuan menstimulus minat dan bakat dalam bentuk pengetahuan pembembelajaran seni, siswa dapat meningkatkan kreativitas melalui kegiatan praktek alat musik, siswa memiliki kecintaan terhadap musik angklung.